３放大孩子的优点，忽略缺点

很多家长一提起孩子，气就不打一处来，对孩子的缺点了如指掌：好动、好奇、不听话、丢三落四、做事拖拖拉拉、遇事不动脑子……越说越激动，但是如果问：“你的孩子有什么优点？”家长们或许只能说出那么一两条来，究其原因，家长是想通过找到孩子的缺点再帮助改正的方式让孩子更优秀，而把孩子本身存在的优点看成了理所当然。但是这样的做法收效甚微，甚至有可能出现反作用，那是怎么回事呢？

然然很调皮捣蛋，妈妈说他晚上不睡觉、早晨不起床、不吃饭、不洗澡，总之急死人了。

后来然然的妈妈看了一些教子的书，决定换一种方式对待孩子，有一天她发现然然手里拿着一朵花，就问：“然然你拿着花干什么啊？”然然回答道：“我在外面捡到的，怕它被人踩到就拿回来了。”然然妈妈借机说：“然然你做得很不错啊，你很有爱心，妈妈表扬你，但是你要把爱心用在对待任何人、花、小动物上，你听明白了吗？”然然似懂非懂地点点头，从此之后然然在学校就再也不捣乱了。

著名教育家周宏有一句名言：“优点不说不得了，缺点不说逐渐少。”面对孩子的优点与缺点，家长要多关注优点，少关注缺点，甚至可以将孩子的优点放大，通过这样的方式能够让孩子继续发扬优点，逐渐改掉缺点。

美国成功教育学家拿破仑希尔曾经说过：“每个孩子都有许多优点，而父母恰恰相反，他们总是盯着孩子的缺点，认为管好孩子的缺点，才能让孩子更好地成长。其实，这样做就像蹩脚的工匠，是不可能造出完美瓷器的。”很多家长一眼就能够看出孩子的缺点，说起孩子的缺点滔滔不绝，甚至会当着孩子的面跟一些外人说，这样的做法是不对的，将孩子的缺点放大，会让这缺点越来越多。

甚至有的家长会对孩子的缺点不依不饶，很多孩子已经非常优秀了，而家长却希望孩子更优秀，希望孩子所有的缺点都消失掉，整天数落孩子，让他改正，这是一种不客观的做法。放大优点，忽略缺点，那么如何放大呢？很简单，家长要细心观察孩子的闪光点，一旦发现就立即告诉他你很欣赏这一优点，让孩子意识到：继续保持这样的优点，就能得到大人的欣赏。家长还可以在有外人的时候表扬孩子，哪怕是一件非常小的事情，通过夸张的手法表扬出来，比如跟别人夸奖孩子早上能自己吃饭了，表达出自己的高兴，孩子看到这一幕就会将这点保持下来。

放大优点，让孩子体会到一种被认可感，能成为他改善缺点的引导力，孩子想要获得更多的认可，他就会做更多优秀的事情，改掉那些小缺点。那种“你做错了，要改”“你不能这样，重来”地指出孩子缺点的做法远不如放大优点的效果好。

那么面对孩子的缺点又如何忽略呢？这里的忽略不是指不管了，任其发展，而是让孩子淡化这种缺点的记忆，在潜移默化中改善，而不是直截了当地说出缺点及如何改正。比如孩子在学习的过程中遇见很多难题不会处理，他可能会问：“我是不是很笨啊？”家长一定要鼓励他：“不会啊，你只是一次小失误而已。”

一个渔夫驾驶着船在海上辛苦劳作了很久都没有收获。在他灰心丧气的时候，发现渔网上有个东西在闪闪发光，拿过来一看，竟是一颗晶莹剔透的大珍珠。渔夫非常高兴，他没想到天上居然掉下了颗大珍珠。

渔夫仔细欣赏着这颗看上去价值不菲的珍珠，他在手里不断把玩着，却突然发现珍珠上有一处小小的疵点，影响了珍珠的美观。渔夫想，这也许会影响珍珠的价值，如果能够剥去一层皮，疵点也许就没有了。

渔夫真的找来锉刀剥去一层，疵点看起来浅了很多，又剥去一层，疵点又浅了许多，再剥去一层，再剥一层……

最后，疵点没有了，珍珠也消失了。

孩子就是这样的珍珠或者美玉，我们要把目光放在孩子的优点上面，这样才能看到他的价值，竭力发现和放大他们的优点、闪光点，并真心地赞扬，引导其改掉不良行为，使孩子建立自信，迈向成功。

父母们请务必记住，对待任何一个孩子，表扬越多，优点越多；训斥越多，毛病越多。种子放大坚毅的优点，最终长成参天大树；水滴放大宽容的优点，最终汇成江河湖泊，孩子终究是不会让我们失望的。

４“骗”不等于一味表扬

凡事都有度，表扬也如此，前面讲了很多表扬与赞美的好处，但是并不意味着每天把孩子置于“甜言蜜语”的赞美声中就会很好，表扬过多同样会出现问题。常见的问题便是孩子开始骄傲自大，并且受不了任何打击，常常以自我为中心，所以“骗”并不等于一味地表扬，而是一种巧妙的赏识教育。

美美的妈妈今天接到了班主任打来的电话，班主任告诉她赶紧来学校一趟，说：“美美嚷着要回家，不让走就哭，你赶快来看看。”妈妈急坏了，打了出租车直奔学校，到了学校发现女儿站在教室后面，一副委屈的样子。妈妈赶紧问怎么了，班主任说，美美已经连续３天没写作业了，今天交上来的作业只有几个字，而且还写得歪歪扭扭的，问她为什么不写作业就不说话。

然后班主任就批评了美美几句，美美一下子就哭了，并声称要回家，坚决不上学了。后来妈妈与班主任仔细探讨后才发现，是自己把美美夸成这个样子的。原来美美无论做什么都会被妈妈夸，“美美今天好漂亮”“美美真聪明”等话每天要说上几次才行，这就导致了美美受不了批评的脆弱性格。

有句老话说“孩子是夸大的”。这句话很对，但是孩子也不能一直夸，做得好应该夸，做得差要鼓励，屡教不改或者故意做差就应该批评教育。一味地批评孩子，孩子总是被父母否定，会觉得自己一无是处。久而久之，孩子就会丧失自信心、上进心。而一味夸奖孩子，无论孩子怎么做都说“好、好、好”，这恐怕也不是教育好孩子的万能灵药。

像美美一样，孩子在一味的表扬声中长大，可能会导致心理承受能力差，要不然也就不会出现有些孩子被批评几句就离家出走，要死要活的现象了。我们所说的“骗”，其实是一种“赏识教育”，但赏识教育并不是一味地表扬，现在有很多家长将“赏识”等同于“一味的表扬”，这其实是不对的。

赏识教育要因人而异、因时而异，孩子在不同的时候需要不同对待，有的时候需要家长的鼓励、表扬，有的时候则需要惩戒、批评。如果掌握不好这个方法，那么有一招是非常有作用的，那就是有针对性地表扬孩子。

方法是，要表扬的是孩子付出的努力而不是结果，最好不要说“孩子你真聪明，这么快就做好了”。这会让他觉得这都是自己聪明带来的，时间久了自然变得骄傲。有调查显示：经常表扬孩子“我很欣赏你对写作业这件事的认真”要比“你真聪明，小脑袋真有智慧”要有效果得多。当孩子由于努力而受到称赞的时候，无论结果如何，他们都能够学会勇敢承担失败的责任并勇于克服困难，更重要的是这并不会让他们骄傲自大。

我们在表扬孩子的时候要很具体地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了进步。孩子对于真诚的、有内容的夸奖是喜欢的，具体的表扬，会让孩子明确知道自己哪里做得好，从而产生真正的满足感，也能树立正确的是非观。比如孩子用积木搭出来一个大楼，那么最好不要夸他有多聪明，可以夸他做事认真、有想象力、有出色的动手能力等。

这也就是所谓的把表扬的侧重点放在事情上，家长要多提一提孩子的进步源自于努力、认真，从而激发孩子保持这种优秀品质的动力。

想要表扬得恰到好处，还可以在别人面前夸奖自己的孩子，想让孩子有自信，一定要在人前表扬他，诚心诚意地让孩子感到你为他骄傲。人前表扬，即使是很小的小事，对强化孩子良好行为的效果也非常有帮助。

圆圆今年１２岁，她从小学习拉小提琴，技术很不错，爸爸妈妈经常夸奖她：“圆圆你的小提琴拉得真棒！一定可以当上学校乐团的首席小提琴手，我真为你骄傲。”

这样的话语说多了，圆圆就觉得不是滋味儿，她自己心里非常清楚：自己并不是学校里小提琴拉得最好的，还有两个人比她拉得更好，虽然爸爸妈妈是出于爱我，但是也不能每天把这样的话说上三遍啊。圆圆开始质疑自己，质疑自己的父母，她不知道该相信哪一个，她又开始不断地寻找父母其他夸奖的话，她想知道是否也有夸大的成分。

无论是用哪种方式表扬，都离不开这个前提：真诚。我们表扬孩子一定要有发自内心的真诚，否则赞扬的话说得再完美华丽，都会让孩子起鸡皮疙瘩，甚至会反感。孩子是非常敏感的，让他感受到一次虚伪可能就会选择不再信任，所以从真实角度出发，做得好就说做得好，做得不好就说不好，实事求是很重要。

无论是夸赞孩子还是批评孩子，都要就事论事，不能给孩子贴标签，比如批评孩子的时候不要说“你就这样下去吧”“以后没前途了”之类的话，只单纯地批评或表扬他所做的事，赞扬为主，批评为辅，双管齐下，这样才能让孩子越来越优秀。